Fase 3. REUNIONS INDIVIDUALS AMB ALUMNAT (2 sessions)

Objectiu específic: Valorar la consecució dels objectius clau del projecte i la possible continuïtat en l’aplicació d’aquest.

En aquesta fase, hi ha hagut alguns canvis respecte a la valoració final conjunta amb l’alumnat. La meva primera idea era fer servir els mateixos qüestionaris inicials, per tal que els omplissin i veure els canvis i diferències que es podrien obtenir. Però a mesura que va anar avançant el projecte, vaig creure, que en podria treure més profit, fent ús de converses privades amb cada un d’ells, utilitzant si calia el qüestionari inicial, però fent-ho servir com a suport.

Vaig anar reunint-me amb cada un d’ells, això em va portar una mica més de temps, però va valer la pena. És cert, que algunes d’aquestes converses van ser més ràpides, ja que no en podia treure tan profit, però amb alguns alumnes vam poder profunditzar i per tant vam dedicar el temps que vam trobar convenient.

Fent un resum final d’aquestes converses, i sense entrar en detalls, les valoracions per a l’objectiu final del projecte, coincideixen amb les que vam treure de la reunió amb les especialistes de la USEE. El projecte havia resultat profitós, i molts d’ells havien notat canvis en positiu. 

Per aconseguir un bon procés d’E-A, és tan important el professor com l’alumnat, per això trobo, que aquestes converses privades amb els diferents alumnes, ha fet més profitós aquest final de projecte. Els nous models educatius emfatitzen el paper de l’alumnat en el seu procés. La seva implicació és fonamental per assolir els resultats esperats. Malgrat això, el paper del docent no ha de perdre importància, sinó que tant un com altre han de ser indispensables per a la consecució de l’èxit, compartint la responsabilitat. En aquest sentit l’alumnat s’ha sentit partícip i valorat en la seva opinió, se li ha permès analitzar les fortaleses i debilitats del seu propi procés d’aprenentatge i de les activitats en general, ha pogut suggerir elements de millora i ha revisat amb el professional els processos d’avaluació i els resultats aconseguits.